Er vi som ledere oppmerksomme?
Husk at det finnes mange usynlige funksjonshemninger. Flere av dem finnes kanskje i gruppen og det er viktig å være obs på
at flere av speiderne deres kanskje føler seg diskriminert av lederne, matintoleranse/ diabetes som stadig blir glemt, dysleksi,
spesifikke utviklingshemninger av tale/språk, hørselshemming - disse speiderne får kanskje ofte ”kjeft” fordi de til stadighet
”glemmer” beskjeder eller har med seg feil eller mangelfullt utstyr. Den egentlige grunnen er at de ikke har oppfattet beskjeden.
Diskusjon rundt diskriminering
1)Be hver enkelt om å tenke på en situasjon hvor de følte seg diskriminerte, eller en situasjon hvor de så noen andre bli
diskriminert.
2)Be hver enkelt om å kort beskrive situasjonen for resten av gruppen.
3)List opp alle situasjonene på en flippover. Be gruppen om å velge en av situasjonene.
4)Be om mer detaljer fra den involverte personen.
5)Snakk om hvordan situasjonen utviklet seg, hvordan personen som blei diskriminert følte seg og hvordan det føles å være
den som diskriminerer
6)Snakk om diskriminering generelt - de vanligste årsakene, hvorfor det skjer, hvor vi lærer å diskriminere og om at det er
viktig å jobbe mot diskriminering.
7)Les dette utsagnet skrevet av en funksjonshemmet person, og vurder budskapet i utsagnet:
Jeg vet at jeg ser funksjonshemmet ut på utsiden, og noen ganger gjør det meg trist at det gjør andre ukomfortable. Men selv
om jeg fysisk sett var det mest perfekte mennesket, ville jeg fremdeles ønsket å bli målt etter kvaliteten på mitt indre.
8)Lag 10 gylne regler for hvordan en kan unngå diskriminering.
Vi er omgitt av murer
Snakk om murer. Murer er den mest synlige oppdeling i fellesskap og de er lette å forstå fordi de er synlige. Bruk muren rundt
et fengsel for å illustrere. Det er også usynlige murer som skiller mennesker, som rasisme, fattigdom, kjønn osv.
Del gruppen inn i to mindre grupper og be en av dem om å fortelle om alt det en mur kan oppnå, for eksempel sikkerhet og fellesskapsfølelse.
Be den andre gruppen tenke på hva de vil miste ved å ha en mur, for eksempel naboer, vennskap, utsikt.
Sett de to gruppene sammen og sammenlign tankene. Tenk på hvilke hindringer i nærmiljøet som kan hindre mennesker i å være
sammen, f.eks. mangel på rullestoltilpasning, offentlige transportmidler. Hva kan gjøres for å rive disse murene ned?
Sette merkelapp på andre
Skriv forskjellige ord på klistrelapper, f.eks. lat, klok, forfengelig, strevsom, humørfylt. Gi så stifinnerne en eller flere
praktiske oppgaver, å flytte om på noen møbler, vaske opp, lage en plakat osv. Klistre en lapp på ryggen til hver speider,
men ikke fortell dem hva det står.
Mens de gjør de praktiske oppgavene, skal de behandle hverandre etter det som står på ryggen, f.eks. le av den humørfylte
og skynde på den late. Når oppgavene er løst, kan hver enkelt prøve å gjette hva som står på sin egen rygg.
Diskuter tilslutt hvordan det er å bli behandlet og å behandle andre etter en merkelapp istedenfor etter kjennskap til hvem
personen er. Hvilke merkelapper er det vi setter på andre vi møter hver dag? Hvordan påvirker det dem og hva tenker vi om
dem?
Flere aktiviteter:
Ta frem tre speidere, bestem hvem som får velge først. Pakk inn tre gaver, den fineste gaven er pakket inn i dopapir. La speiderne
velge hvilken gave de vil ha, la dem pakke opp så alle ser. De får beholde gaven.
Matteus 18, 12-13. Sauen som gikk seg vill. Lek gjemmespill.
Tegn rundt en av føttene til hver speider på et farget ark. La alle skrive en bønn på sin lapp. Klipp ut og fest dem på veggen
som blader på et tre.