Introduksjonspakken til ”Våre rettigheter, vårt ansvar” kommer med følgende tanker om temaet ”Retten til å være lykkelig”:

 

Alle mennesker møter utfordringer og vanskelige situasjoner i livet deres. Om de overvelder eller motiverer oss kommer an på individet selv. Noen mennesker forblir lykkelige på tross av motgang, fordi de har en positiv grunninnstilling og husker på de gode tingene livet har gitt dem.

 

Lykke kan beskrives som en følelse eller et uttrykk for glede. Det kan ikke måles. Det fins en utbredt mening om at all menneskelig oppførsel innerst inne er styrt av ønsket om å oppnå lykke. Muligheten til å være lykkelig er en fantastisk gave, utviklet av individet og er noe som kan deles med andre gjennom våre handlinger. Hva gjør oss lykkelige? Det har blitt sagt, at for de fleste mennesker har lykke sammenheng med et godt støtteapparat av familie og venner. Et støtteapparat er viktig fordi vi får en gruppe mennesker vi kan relatere oss til på individuell basis. Andre ting som kan bringe lykke inkluderer:

 

Likevel møter mange mennesker vanskeligheter og sykdom med et smil. Hvorfor? Hva gjør et menneske tilpasningsdyktig og positive til livet sitt?

 

Retten til å være lykkelig handler om å tenke over hva som gjør hver og en av oss lykkelige, og hva slags avgjørelser vi må ta for å oppnå egen lykke. Lykke er knyttet til ansvar. Lykke er en flyktig ide, likevel er det mange individer, familier og til og med samfunn i verden som påvirkes av en økende utilfredshet i livene deres. Hvorfor, og hva kan vi som speidere gjøre for å hjelpe?

Meningen med aktivitetene

Dette aktivitetsheftet har blitt laget for å støtte prinsippene som ble introdusert ovenfor og til å utforske de stilte spørsmålene. Aktiviteter er laget for å hjelpe ledere til å oppmuntre speidere til å tenke mer i gjennom hva som gjør dem lykkelige; tenke over hvordan de bør uttrykke seg for å sikre egen lykke, og med større klarhet tenke over konflikter mellom ulike menneskers synspunkt på lykke. Noen av aktivitetene vil hjelpe yngre medlemmer til å tenke i gjennom egen lykke, mens andre er ment som hjelp til å utvide denne tankegangen til å gjelde også andres lykke, og tilstandene i andres liv. Dette involverer å lytte til og å ta andre seriøst, og intenderer å lede dem mot å få en større innflytelse på deres lokale og globale samfunn.

 

Se tilbake på listen over rettigheter i FNs Menneskerettighetserklæring og FNs barnekonvensjon. Hvilke føler du er mest knyttet opp til lykke?

 

Resten av introduksjonsdelen utforsker temaet om lykke mer inngående, og prøver å definere konseptet og utforske ulike aspekter ved dets årsaker og konsekvenser.

Hva er lykke?

Ordet lykke er brukt på mange ulike måter. I den mest generelle betydningen brukes det som et paraplybegrep for alt som er bra. I denne betydningen brukes det ofte i samme åndedrag som ordene velvære og livskvalitet, og betegner både individuell og samfunnsmessig velferd.

 

”World Database of Happiness” (Universitetet i Rotterdam) sier at ”Lykke er hvor positivt et menneske vurderer kvaliteten på livet sitt som helhet.” Livskvalitet har blitt definert som en kombinasjon av muligheter, eller livsendringer, og resultater, eller livsresultater. Diagrammet under viser dette:

 

Diagram 1: Elementer i lykke

 

	Ytre kvaliteter	Indre kvaliteter
Livsmuligheter	Miljøets levemuligheter	Individets livsmuligheter
Livsresultater	Livsnytte	Livsnytelse

 

I dette skjemaet betyr levemuligheter gode levevilkår og miljøforhold, mens livsmuligheterbetyr helse, energi og evnen til å hanskes med livets utfordringer. Livsnytte forutsetter noen høyere verdier, som en mening og betydning i livene våre forstått som bidrag til samfunnet. Til slutt har vi ruten nederst til høyre, som representerer de indre resultatene av livet, den subjektive gleden over livet.

 

Dette perspektivet på lykke er viktig fordi det fokuserer både på sammenhengen mellom lykke og våre indre kvaliteter, så vel som lykke og de ytre eller miljømessige forholdene vi lever under. Når det kommer til ”Retten til å være lykkelig”, ser vi at da at lykke er en tilstand som påvirkes av mange indre og ytre faktorer. Vi må også se at lykke ikke bare involverer våre rettigheter, men også vårt ansvar for å utvikle våre egne personlige kvaliteter og å bidra til et miljø der også andre kan trives og være glade.

 

Kan lykke måles?

Kan lykke måles objektivt? Og er det engang mulig å måle det subjektivt? Mange hyppig brukte mål for velvære består av lister med spørsmål, hvor noen handler om lykke og andre om beslektede temaer. For eksempel ble dette spørsmålet stilt i en undersøkelse gjort av ”World Database of Happiness”:

 

”På en skala fra 1 til 10, og alt tatt i betraktning, hvor tilfreds er du med livet ditt som helhet?”

 

Sortert ut fra nasjonalitet, var svarene som følger:

• Bosnia (5,46)

• Bangladesh (5,46)

• Romania (5,88)

• Sør-Afrika (7,00)

• Kina (7,06)

• Brasil (7,26)

• Storbritannia (7,56)

• Mexico (7,69)

• USA (7,7)

• Canada (7,87)

 

Selvfølgelig er det umulig å slutte seg til noe meningsfylt ut fra svarene på ett spørsmål, men disse statistikkene og undersøkelsen som førte til dem tjener faktisk til å demonstrere den globale, varige interessen for menneskelig lykke.

 

Like fullt er vi alle i stand til å evaluere livene våre på ulike måter. Vår oppfattelse av trivsel kan være en kombinasjon av umiddelbar tilfredsstillelse, for eksempel en kopp te til frokost, og varig tilfredsstillelse, for eksempel et ekteskap eller jobben vår, eller det kan knyttes til vår evne til å balansere de to ulike typene tilfredsstillelse. Et interessant utgangspunkt for en diskusjon om lykke er å spørre folk om å liste opp de faktorene eller indikatorene de selv bruker for å vurdere sin egen lykke eller livskvalitet. Du vil kanskje finne indikatorene listet opp nedenfor nyttige.

 

Hvilke indikatorer brukes for å måle livskvalitet relatert til lykke eller velvære?

Undersøkelser som er gjort nylig har vist at disse faktorene har betydning:

• Utdannelse

• Helsevesen

• Kvinners rettigheter

• Økonomisk velferd

• Stabilt folketall

• Geografisk situasjon

• Politisk stabilitet

• Politisk deltakelse

• Kulturell homogenitet

• Brorskap

• Fred

• Stabile styresmakter

• Ytringsfrihet

• Offentlig trygghet

• Matpriser

• Plass til å leve

• Boligstandard

• Kommunikasjon

• Stillhet

• Trafikkflyt

• Ren luft

 

Listen viser at livskvalitet er sterkest knyttet til miljøets levemuligheter (se diagram 1). I så fall er det en hel del det offentlige, organisasjoner og enkeltmennesker kan gjøre for å skape et godt vekstmiljø for lykke. Men lykke er mer enn bare miljøet rundt enkeltindividet. Se på diagram 1 igjen.

 

Hvilke faktorer er viktigst for unge menneskers lykke?

Mange av faktorene over påvirker levemulighetene til unge menneskers miljø. Men det er mange andre faktorer som påvirker dagens unges livsmuligheter! Hvilke faktorer tror du dette er?

 

Kanskje det kan være:

• Muligheten til å opprettholde gode og konstruktive forhold til familie, venner og autoriteter

• Mulighet til å ha god helse og kontroll over for eksempel spisevaner, stress og seksualitet

• En rolle i samfunnet, enten som et familiemedlem som blir satt pris på, et verdsatt medlem av for eksempel et fotballag, eller en bidragsyter i en skoleklasse

• Tro på fremtiden og at den kan nås gjennom utdannelse, god innsats og deltakelse

 

Tenk på problemene som oppstår når unge mister sin livsmulighet på disse områdene: Ulykkelige seksuelle forhold, rusmisbruk, antisosial oppførsel, mangel på selvfølelse. Tenk også på hvem som er ansvarlig for disse følgene. Unge mennesker blir ofte sett på som ansvarsfraskrivende. Samtidig er det mange av dem som opplever at andre mennesker er årsak til at livsmulighetene deres forringes. Særlig jenter lider under mangel på valg og muligheter på grunn av andre menneskers avgjørelser. Deres valgmuligheter kan være begrenset av kjønn, diskriminering, fattigdom, analfabetisme, dårlig ernæring eller et mangelfullt helsevesen. For noen er vold og frykt en del av hverdagen. Andre opplever å bli gravide før kroppene deres er ferdig utvokst og har muligheten til å bære frem et barn på en trygg måte. Atter andre blir nektet den utdannelsen som brødrene deres får muligheten til å ta, eller, om de får gå på skole, har begrensede muligheter for å få jobb etter endt utdannelse. Hvor mye begrenses livsmulighetene til noen i din kultur bare fordi de er kvinne?

 

En mer positiv innfallsvinkel er å tenke på hva WAGGGS tilbyr sine medlemmer med tanke på alle fire faktorene i lykkediagrammet over:

• Utvikling av selvrespekt og selvtillit

• Vennskap

• Utvikling av evner i analysering og å ta avgjørelser

• Økt tilgang til ressurser

• Tro på retten til å gjøre valg som påvirker fremtiden

• En mulighet til å utvikle evnen til å gjøre valg

 

Disse valgene har å gjøre med livsmuligheter, ikke bare med retten til å være lykkelig, men også med ansvaret for lykke for seg selv og andre. Viktigst er kanskje:

• Å anerkjenne at det kan være smart å nekte seg kortvarig tilfredsstillelse for å oppnå tilfredsstillelse på lang sikt

• Å innse at personlig lykke i liten skala kan være på kollisjonskurs med et større gode

• Å ta et lite skritt tilbake for å utvikle et langtidsperspektiv på hva som vil bidra mest til personlig og samfunnsmessig lykke

 

Nøkkeltemaer

Dette er de tilbakevendende hovedtemaene for ”Retten til å være lykkelig”:

• Individualitet – vi er alle forskjellige, og har rett til å være lykkelige på vår egen måte.

• Likhet – til tross for våre ulikheter har vi mye til felles.

• Kompromiss – fordi vi stadig vekk må inngå kompromisser mellom vår egen lykke og andres lykke og mellom den kortvarige lykken og den mer grunnleggende langvarige lykken.

• Valg – siden virkelig lykke ikke bare er en rettighet men også et ansvar, og vi til tider må arbeide hardt for å være lykkelige, må vi noen ganger ta vanskelige avgjørelser som vil påvirke enten den kortvarige eller den langvarige lykken. Ofte må vi bytte bort den ene for den andre. Noen ganger må vi også prioritere andres lykke fremfor vår egen.

 

Individualitet: Er lykke en personlig greie?

Mange av aktivitetene i pakken vil hjelpe enkeltmennesker til å utforske sin egen definisjon av lykke. Kreativ skriving og kunst så vel som diskusjoner kan hjelpe den enkelte til å uttrykke sitt syn. Slike aktiviteter passer for alle aldersgrupper. Husk å minne speiderne på at det er lov å være annerledes. Det er også lov å diskutere hva som gjør oss ulykkelige, men det er ikke meningen å tvinge noen til å snakke om temaer de ikke ønsker å diskutere. Ofte kan det allikevel være nyttig å få drøfte med andre de problemene man opplever. Det kan være nyttig å bruke diagrammet ”elementer i lykke” som et utgangspunkt for å diskutere hva som bidrar til enkeltpersoners opplevelse av lykke.

 

Likhet: Er lykke en felles forpliktelse?

Mennesker, uavhengig av religion eller etnisk tilhørighet, har en felles forståelse av mange av opplevelsene som assosieres med lykke og med å være ulykkelig. Vi forstår alle følelsen av å være elsket, stoltheten over suksess eller gleden over vennskap. Vi deler også en felles forståelse av smerten ved sorg og store tap, ensomheten ved isolasjon og frykten for å bli syk eller skadet. Mange av aktivitetene i pakken bidrar til å utforske disse felles erfaringene og forståelsen. Dette temaet er spesielt viktig for grupper av unge mennesker. Bruk pakken til å utforske problemer som unge mennesker i deres lokalsamfunn står overfor. Hvordan kan disse sammenlignes med andre grupper og andre lokalsamfunn i andre kulturer og samfunn? La gruppen komme frem til sine egne konklusjoner om hvorvidt de føler seg berørt av problemer av den typen som ofte assosieres med unge mennesker, for eksempel vansker med kjærlighetsforhold og andre forhold eller press på skolen.

 

Kompromiss: Er lykke et kompromiss?

Kan og bør vi gjøre hva som helst for å bli lykkelige? De fleste av oss ville nok umiddelbart svare nei på et slikt spørsmål, siden det er lett å tenke seg situasjoner hvor det som gjør oss lykkelige vil føre til at andre blir ulykkelige. Men hvor enkelt er det å bedømme hvordan våre handlinger virker inn på andres lykke og når det er riktig å unnlate å gjøre det en selv vil? Temaet lykke må ikke bare utforskes med individet som utgangspunkt, men også med familien, lokalsamfunnet eller et større samfunn som utgangspunkt. I disse sammenhengene kan vi alle bidra med noe.

 

Valg: Er lykke et valg?

Nøkkelen til temaet lykke er valg. Kan vi velge å gjøre de tingene som gjør oss lykkelige, og velge å si nei til de som ikke gjør det? Kan vi velge å være lykkelige? Hvor kommer det fra, presset til å gjøre ting som gjør oss ulykkelige? Fra venner, jevnaldrende, skolen? Hva gjør vi hvis det å høre til i en gruppe som vi gjerne vil høre til i, gjør at vi må gjøre ting vi helst ikke ønsker å gjøre? Det er mye man kan diskutere under overskriften ”valg”. Disse temaene bør behandles med omtanke, og det kan være lurt å bruke tid på det snarere enn å ta det opp på bare ett møte. En måte å ta opp valg, er å diskutere tillit og hvem vi kan henvende oss til for å få hjelp av noen vi stoler på når livet viser seg fra sin mer trøblete side.

 

Lykke: En positiv opplevelse!

Selv om det tilsynelatende er mange alvorlige temaer å ta opp, ikke glem å ta tid til en litt ”lettere” diskusjon om hva lykke er også! Tenk på vitser og humor. Tenk på hvordan humor varierer fra kultur til kultur og til og med mellom medlemmer av våre egne familier. Tenk på de mange små tingene vi kan gjøre for å gjøre hverandre glade! Potensialet for underholdning og moro i denne pakken er enormt, og vi håper at de som tar del i aktivitetene får generert en masse lykke!

 

Kobling til andre aktiviteter

Retten til å være lykkelig er en av seks pakker som utforsker rettigheter og ansvar. Det kan hende at dere klarer å koble aktiviteter mellom pakkene og få et mer helhetlig syn på rettigheter og ansvar på den måten. Som med alle de andre aktivitetene i pakken, er intensjonen bare å sette i gang en prosess med refleksjon og ideskaping. Bruk dette settet med ideer og aktiviteter til å utvikle flere (og bedre!) aktiviteter på egen hånd, eller utvid de aktivitetene du finner her. Del ideene deres med andre gruppe. Husk at det er et uendelig antall måter å utforske hvert enkelt tema på!

 

Aktiviteter

 

Litt om aktivitetene

Alle aktivitetene kan brukes for egen refleksjon eller for å hjelpe andre til å reflektere. Noen aktiviteter er best egnet for enkeltpersoner, andre for grupper. Noen av aktivitetene oppfordrer speiderne til å engasjere seg mer i lokalsamfunnet, noen oppmuntrer til globalt engasjement. For hver aktivitet er det avmerket om den egner seg best som for enkeltpersoner eller som gruppearbeid, og om den eventuelt er myntet på engasjement i lokalsamfunnet eller globalt.

 

For hver aktivitet bør du tenke på følgende tre punkter:

• Samarbeid: kan vi involvere en annen organisasjon eller gruppering i denne aktiviteten?

• Publisitet: kan vi bruke dette til å ”reklamere for oss selv”, vise fram hva vi holder på med?

• Dokumentasjon: hvordan skal vi dokumentere det vi gjør slik at vi husker og kan gå tilbake senere til det vi har gjort?

 

Aktivitetsforslagene er laget for at ledere kan bruke dem med grupper, eller for at speidere kan jobbe med dem alene. Tilpass dem til dine behov! Arkene kan kopieres og distribuert, deler kan bli lest opp, skrevet på tavla eller flippover. Aktivitetene som foreslås er bare et utgangspunkt, tilbudt som eksempler som i større og mindre grad appellerer til deg. Et av ansvarsområdene innenfor treårstemaet er å finne ut selv hvordan vi kan støtte opp under rettighetene. Vi håper at du vil utvikle nye ideer som er bedre tilpasset din virkelighet og dine behov, og igjen dele disse med andre.